前段时间，有一篇文章在网络爆红，讲的是北京某中学国际部的孩子。
他们对世界充满兴趣，他们组织的TED-X演讲内容五花八门，从中医到建筑，从航空管制到电竞发展……
他们参加了大量的社会实践活动，比如公益活动、艺术文学之旅、摄影及户外探索，以丰富自己的人生体验。
他们注重对知识的捕捉，对世界的感知，对生命的体验，更甚于对于物质的追求与享受。
在世间忙忙碌碌，去追逐自己感兴趣的一切事物，这是多么美好的人生体验啊。
我们从这帮孩子身上捕捉到极具价值的闪光点，值得分享给所有的孩子。
我们希望，每个孩子的成长经历都饱满充实，每段学生时代，都可以不被世俗打扰，全心全意投入到认知世界、学习知识当中。
对于孩子来说，能够在学生时代以舒展的姿态，尽其所能汲取世界的营养，转化为能量让自己茁壮成长，就是最重要的事。
我们希望每一个孩子，能够走出日常生活的樊笼，到全新的世界去体验不同的生活方式，汲取丰富的营养成分。
我们希望每一个孩子，都能够对这个世界感兴趣，积极融入到不同的体验活动中，寻找到主动探究事物的乐趣。
我们希望能有一种更local的方式，把另一种人生体验呈现给孩子们，不流于蜻蜓点水般的路过，而是停下来，融进去，以当地人的视角去感知和生活。
澳洲插班+农场体验+义工行动，
是我们为孩子们精心设计的全球课堂之一。
许多家长都关心这样一个问题：
送孩子去国外插班有什么好处？
最直接的好处，就是提升孩子们的语言表达自信。
国际化的语言环境，1对1学伴的帮助，更能够激发孩子们的表达欲。
插班课堂是以学校教学为主，涵盖英语/数学/艺术/品质/体育等课程内容，丰富的课堂内容让孩子们更愿意参与其中。
中国孩子数学普遍较好，到了澳洲之后还会反过来成为当地孩子的数学老师，极大提升孩子们的自信和表达的动力。
知道了语言的重要性和实用性，孩子们才会自发的去学习和练习语言。
每个孩子都应该有一次机会，去感受不以成绩为目的的教育，去沉浸于收获知识本身的乐趣。
他们能够成为教育的感知者，参与者，而不仅仅是接收者。
亲眼见过，才会理解，这个世界因不同的文化而变得多么有趣。
与异国同伴朝夕相处，会加深孩子们对不同文化的感知，以及对世界的理解。
于此同时，我们的孩子们也在影响澳洲孩子对中国的认知，这是一件很有意义的事。
photo by Yuchen He
2017年，孔子学院的文化交流活动 photo by Ji He
我们曾经安排过一堂京剧课，由中国孩子们精心准备，引起了当地孩子的一阵惊叹，乃至学习的兴趣。我们的孩子脸上都写满了兴奋——在国内接受中华文化教育固然很重要，但只有文化交流，能给孩子们带来这样真切的文化自豪。
知乎上有一个问题：去过100个国家是一种什么样的体验。
点赞最多的回答是：懂得了这世界上没有绝对的正确，能够接受别人有不同的三观和其衍生出来的思考方式。
见过的世界越大，对人间的包容也就越大，心如浩海，能够容纳大川大河。
刘慈欣在《三体》中说：很多人，终其一生都未能向尘世外看上一眼。
而我们的孩子们，应该有一个机会，走出日常生活圈子，去体验地球另一端的另一种生活方式。
这一次，孩子们将融入澳洲日常，用自己的眼睛去捕捉澳洲的生活点滴。
入住寄宿家庭，和他们一起生活起居，自行乘坐公共交通上学放学。
走进澳洲集市，调查澳洲日常消费，了解澳元与人民币的汇率，以及产生汇率的原因。
哪个孩子的梦中，没有蓝天碧草，威风的骏马，软萌的小绵羊？
可是对城市里的孩子来说，这样的场景，大多数时候都只能出现在童话里。
这一次，孩子们可以走进澳洲农场，放羊骑马数星星，在农场主的带领下，体验地道的农场生活。
去悉尼大学，拜访澳洲大学生和中国的留学生，听他们分享自己的生活方式与人生感悟。
这个世界很大，而对世界的感知却藏在日常生活里，南半球的这一场生活体验，也将是独一无二的。
一个孩子在海滩边，把一条一条被海浪冲到岸上的鱼扔回海里，一个大人问：“这么多与你救得过来吗？谁会在乎呢？”
小男孩一边救鱼一边回答：“这条鱼在乎。”
随即又将一条鱼扔回了海里。
世界上有一群人，在你不知道的地方，做着看似微不足道却意义非凡的小事。
我们曾带孩子们，去斯里兰卡参加海龟保育行动，救护海龟的NGO组织已经有50年的历史，50年里，他们收集海龟蛋，孵化，放生了大约500万只海龟。这个庞大到惊人的数字，来自每一天的日积月累。
当孩子们把小海龟放生回印度洋里的时候，久久不愿意离开，从此在印度洋里，有了一份属于他们的牵挂。
与孩子接触越久，越觉得成人世界与孩子世界应该是互相学习的，我们是教他们适应社会法则的老师，他们是我们学着用心生活的老师。谁技高一筹，我们没有资格评判。
这一次，他们将在澳洲了解世界义工组织，参与保护有袋动物，获取义工证书。同时，探索澳洲独立的生态系统。
这个义工行动有什么意义呢？谁会在乎呢？
参与的每一个孩子都会在乎，因为这个世界，将是他们的。
每一次游学，都应该是精心准备的，就像教学一样，设置课程体系与教学目标，才能把目的地精髓分享给孩子们，让他们真正有所收获。
所以，我们的游学行程设置了世界通识课堂，课程配合知识手册、PPT与知识卡片，生动灵活，让孩子们全方位了解澳洲。
航海发现 | 是谁首先发现了澳大利亚？
澳洲常识 | 南半球第二大的国家，为什么只有2500万人？
独立板块 | 澳洲为什么有那么多有袋动物？
澳洲经济| 骑在羊背上的国家、坐在矿车上的国家、手持麦穗的国家
南半球星空 | 认识“南半球水手的指南针”南十字座和《三体》原型半人马座α星
我们希望，每一次游学归来，都能把这个地方、这段经历植根在孩子们心里。
我们怎样评估游学对孩子的影响呢？不通过考试，不通过背诵知识，只要孩子们能够趣味盎然的讲出这个地方的故事，这就是一次成功的游学。
孩子们的成长时间有限，我们要做的，
是尽可能的把世界上最值得的事物呈现给他们，
一个目的地可以有很多种玩法，
我们希望这一次的澳洲，
是最适合孩子的那一种。
这个世界很有趣，
孩子，希望你对这个世界
永远满怀兴趣。
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